Mendidik anak zaman sekarang tidak sama dengan waktu kita dahulu. Kalau dahulu kita boleh berlari bebas depan rumah. Naik basikal dengan rakan-rakan; jatuh dan terluka dilutut. Menangis dan ketawa. Ibu datang dengan rotan menjemput balik.

Manakala anak hari ini, tiada lagi komuniti sebegini. Kalau dilepaskan bebas, di takuti pula keselamatannya terancam. Kereta banyak begitu juga dengan isu sosial seperti jenayah. Keterbatasan ini membuat kita tiada pilihan lain kecuali membiar anak bermain hanya di dalam rumah.

Untuk berkomunikasi anak perlukan rakan berinteraksi. Dari sinilah peluang bahasa dan pemahaman mereka bertambah. Malah ia merangsang pengalaman baru buat mereka. Peranan ibubapa sangat penting dalam merangsang anak terus bercakap.

Terdapat lebih dari 7 peranan yang dimainkan oleh ibubapa dan hanya 1 peranan sahaja yang membantu menangani anak lambat bercakap ini. Saya cuba huraikan hanya 3 peranan yang SALAH untuk tatapan pembaca, khususnya yang berlaku kepada ibubapa di Malaysia. Semoga kita beroleh manfaat darinya.

———————————-
A) PERANAN YANG SALAH
———————————-

# Peranan 1- Penilai (Tester)
Peranan Penilai atau tester ini adalah peranan yang terkenal dikalangan ibubapa dan tenaga pengajar. Mereka lebih sifat mengajar dan bertanya soalan. “Ini merah, kuning, biru….” Kemudian disusuli dengan soalan, “Ini apa? Itu apa?”
Kekerapan bertanya soalan dalam perbualan akan membuat anak kurang berminat untuk terus berinteraksi. Ia mematikan perbualan dan perbualan tidak boleh bertahan lama. Kita sebagai dewasa pun tidak suka ditanya soalan dan diuji selalu. Apa tah lagi kanak-kanak.

Dalam perbualan dengan anak-anak, hanya maksimum 20% soalan sahaja boleh digunakan. Selebihnya adalah berunsur kenyataan, komen atau penerangan.

# Peranan 2- Pengarah (Director)
“Pergi mandi” , “Pergi tukar baju”, “Pergi makan” ini adalah arahan yang biasa diberi kepada anak kita. Tiada ruang untuk berbual. Untuk anak yang mengalami masalah ‘speech and language delay’, ibubapa perlu peluang supaya mereka terus berinteraksi dan memahami keadaan.

Beri pilihan, rendahkan diri anda sehingga sama ‘eye level’ dengan mereka dan bertentang mata. Katakan begini, “Mama lapar” sambil usap perut kita. Tunggu respon mereka. Setelah mereka respon, katakan pada anak “Daniel lapar” usap perutnya pula. Dengan cara ini anak mula faham apa itu maksud lapar. Setelah mereka berikan respon, katakan lagi pada anak “Daniel lapar.. Daniel nak makan?” Tunggu respon anak lagi. Bawa mereke ke meja makan setelah mereka beri respon.

Perlu diingatkan, respon tidak semestinya dalam bentuk verbal, ia mungkin bunyi, memek muka ataupun bahasa tubuh. Sabar dan peka menunggu respon mereka. Dengan cara ini anak akan terlatih untuk berkomunikasi dengan kita berterusan serta faham apa maksud yang kita sampaikan.

# Peranan 3- Penolong (Helper)
Adakala bila nak cepat kita selalu terdorong dengan perasaan membantu anak kita. Berikan air padanya tanpa diminta. Siapkan puzzle mainannya tanpa tunggu mereka minta bantuan dan respon. “bukan macam tu.. macam ni..” kata kita sambil pasang untuk mereka sehingga siap.

Lazimnya itulah yang berlaku. Sifat suka memudahkan anak ini tidak membantu merangsang mereka untuk berkomunikasi. Sekiranya ada 10 keping puzzle yang hendak dipasang. Anda sepatutnya ada 10 peluang untuk berinteraksi dengan mereka. Tunggu mereka respon minta bantuan ataupun semasa mereka pasang sendiri terdapat posisi yang salah. Katakan pada mereka “Salah tu, Daniel kena pusing “, sambil tunjukkan isyarat tangan pusing pada mereka. Teknik ini dipanggil “visual helper”. Maka secara tidak langsung mereka tahu apa maksud “PUSING”.

———————————-
B) PERANAN YANG BETUL
———————————-

#Peranan 4-Rakan Responsif (Partner)
Rakan responsif ini adalah peranan yang dikehendaki dari semua ibubapa. Terutama mereka yang memiliki anak yang mengalami masalah ‘speech and language delay’.

• Follow the child lead– Ikut minat anak anda dalam topik perbualan. Matlamat kita adalah untuk mereka boleh bercakap bukan pandai belajar. Dengan mengikuti minat mereka, anda mampu memperkenalkan bahasa dan pengalaman baru kepada anak.
• Berkongsi- Seorang rakan mesti boleh berkongsi segalanya. Kongsi minat, topik perbualan dan kongsi ruang. Dengan sifat berkongsi ini, si kecil akan merasakan kita adalah sebahagian dari rakan yang sangat memahami mereka. Maka keselesaan berinteraksi wujud di sini.
• Tunggu dan Respon– Sentiasa sabar menunggu dan memberi respon setiap kali mereka ingin berintraksi dengan anda. Guna peluang yang ada untuk menambah bahasa dan pemahamannya. Perlu juga diingatkan bukan sahaja boleh bercakap menjadi matlamat kita, tetapi mesti boleh memahami maksud apa yang diperkatakan.

Semoga perkongsian saya ini sedikit sebanyak menjadi panduan berguna buat semua pembaca. Zaman kita dan zaman mereka tidak sama. Dari masa ke semasa ibubapa hari ini perlu menambah pengetahuan dan ilmu.

Seperti kata Saidina Umar Al-Khatab;

“Didiklah anakmu mengikut zamannya, kerana zamannya adalah berbeza sekali dengan zaman ibubapanya”

Salam sayang,
Teacher Ayu
.

*****

Excel Speech Program

Untuk pertanyaan lanjut tentang Excel Speech Program (sesi one to one) dan membuat temujanji terapi atau mendapatkan khidmat nasihat. Boleh hubungi:

*****

Testimonial Kami.

Lagi artikel-artikel berkaitan:
1) Kepentingan Intergrasi Sensori Kepada Kanak-kanak (klik sini)
2) Kenali Petanda Anak Autisme (klik sini)
3) Bagaimana Rawatan OT Membantu Anak Autisme –(klik sini)
4) Anak & Fokus dari Kacamata Seorang Occupational Therapist —(klik sini)
5) Didik Anak Autisme Menjadi Normal Mulai Hari Ini –(klik sini)

*****

Excel Qhalif Juga Menyediakan Kelas-kelas seperti berikut;
1) Terapi Carakerja (Occupational Therapy)
2) Terapi Pertuturan (Speech Therapist)
3) Program Intervensi Awal (Early Intervention Program)
4) Playgroup Xtra (untuk anak-anak istimewa)
5) Excel Qhalif Playgroup (untuk anak-anak tipikal @ normal)